حاشیه‌هایی پررنگ‌تر از متن

علیرغم خرسندی از افزایش روند آموزش سواد رسانه‌ای در کشور، شاهد آسیب‌ها و نواقصی در محتوا و روش‌های آموزش آن بویژه در دوره متوسط دوم نظام آموزش و پرورش هستیم. کلی‌گویی و تئوری‌پردازی، حاشیه‌پردازی و تمرکز بر موضوعات غیرضروری و غیرکاربردی و اتفاقاً اتخاذ رویکردی نسبتاً خنثی و به اصطلاح عامیانه “پاستوریزه”، در بخش‌هایی از کتاب قابل مشاهده است. برای بررسی و تدوین یک مدل مطلوب جهت آموزش سواد رسانه‌ای و تهیه و تنظیم محتواهای مورد نیاز آموزشی بویژه برای رده سنی نوجوانان و دانش‌آموزان دوره متوسطه تحصیلی، به مبانی نظری در مقولاتی همچون تاریخچه، اهداف، مفاهیم، اصول، ابعاد و محتوای سواد و جنگ رسانه‌ای و همچنین در حوزه‌ی برنامه‌ریزی درسی، شیوه‌‌های آموزش و… نیاز است. بر این اساس در فصول سه‌گانه، این مبانی نظری در زمینه‌های مذکور مطرح شده است. در فصل اول کتاب حاضر، موضوع سواد رسانه‌ای، علاوه بر آراء و نظرات برخی صاحب‌نظران داخلی و خارجی، به نظرات آقای پاتر اشاره شده است. در فصل دوم در زمینه جنگ نرم، امپریالیسم فرهنگی و نقش و جایگاه رسانه در این جنگ، از نظرات جوزف نای، هربرت شیلر و بودریار بهره‌برداری شد. در فصل سوم نیز در موضوع برنامه‌ریزی درسی ضمن اشاره به دیدگاه‌های صاحب نظران این مقوله، آراء و نظرات پوزنر، کولز و اکر پرداخته شده است. همچنین در فصل چهارم، نقاط ضعف، قوت، فرصت و تهدید کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای جهت بهره‌برداری در امر تدریس توسط دبیران ذکر شده است. مطالعه این کتاب که برگرفته شده از پژوهشی علمی پیرامون کتاب درسی تفکر و سواد رسانه‌ای آموزش و پرورش می باشد ، به همه دبیران، مدرسین ، مربیان ، سیاست گذاران و علاقمندان حوزه تخصصی سواد رسانه‌ای و نیز دغدغه مندان پرورش و تربیت نسل های جدید ، پیشنهاد می شود.